前幾天和清華教授交流，他說：“AI越發(fā)達(dá)，審美越關(guān)鍵。”

當(dāng)AI能寫代碼、做設(shè)計(jì)，為什么審美力反而越值錢？

因?yàn)閷徝懒κ欠N超能力，是你能從平凡的萬事萬物中感受到“美”的存在，無論身處什么環(huán)境，心中充盈的都是美好。而美好就是“美+好”，既要生活的品質(zhì)又要生活的品位。

 

五育里

審美最難

德育主要看品行，智育主要看成績(jī)，體育主要看體能，勞動(dòng)主要看成果，唯有美育，難在“看不見的浸潤(rùn)”。

我的一個(gè)校長(zhǎng)客戶曾分享過這樣的觀察：

•美術(shù)課畫得好≠審美力強(qiáng)，真正的審美是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)公式里的對(duì)稱美、食堂餐盤的色彩搭配美；

•藝術(shù)教育可以用 “丑” 啟迪美，但美育必須讓學(xué)生在生活中主動(dòng) “發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”。美育要給學(xué)生們更多發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的感受，連呈現(xiàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)都得是“美的教科書”！

教育部“學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)”為美育的實(shí)施提供了清晰的方向和路徑，它從三個(gè)維度：學(xué)生、教師和學(xué)校，來闡述如何通過美育浸潤(rùn)來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

這意味著，它需要打破學(xué)科壁壘，讓美滲透進(jìn)課堂、校園環(huán)境甚至師生互動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)。美不在教材里，而是融入了孩子們的學(xué)校日常生活之中。

 

 

一場(chǎng)10萬人

圍觀的美育活動(dòng)

2024年11月28日，紅英小學(xué)唐家?guī)X校區(qū)召開“美，是心中開出的花”美育教育研討會(huì)，引發(fā)全網(wǎng)10萬人大圍觀。

 

 

海淀區(qū)教委美育和校外教育科、海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校美育教研中心主辦，海淀區(qū)紅英教育集團(tuán)承辦；海淀區(qū)教育委員會(huì)副主任趙霞、中央美術(shù)學(xué)院孟虹教授等多位教育界權(quán)威人士出席，首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師史紅教授盛贊活動(dòng)“規(guī)模大、很美”。

此次活動(dòng)立足中國(guó)文化，從中華傳統(tǒng)美學(xué)中汲取靈感，以扇元素為貫穿，通過“一把扇子的故事：十二節(jié)特色美育課”等【主題活動(dòng)探美】【學(xué)科課堂育美】環(huán)節(jié)，集中呈現(xiàn)紅英小學(xué)“陽光生活美學(xué)”的美育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從電子邀請(qǐng)函到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，盡顯“理念美”、“場(chǎng)域美”、“學(xué)科美”、“形象美”融合之美。

 

 

2 小時(shí)直播

破解校長(zhǎng)最困惑的8大美育實(shí)施難題

如果您也想讓學(xué)校美育從 “口號(hào)” 落地為 “可見的成長(zhǎng)”。

4 月 26 日 19:30，我將在《讓美育美起來：AI 賦能的學(xué)校美育實(shí)戰(zhàn)與重塑》直播課中，首次揭秘北京市紅英小學(xué)美育落地方法論，幫您解決：

 

 

 

 

 

 

報(bào)名我們的課程可獲得積分，可以兌換名校文創(chuàng)，看看名校的落實(shí)細(xì)節(jié)和品質(zhì)。

 

審美力絕非風(fēng)花雪月，而是關(guān)乎人類文明存續(xù)的戰(zhàn)略能力。

從莊子的“天地大美”到康德的“無目的而合目的性”，從蔡元培的“以美育代宗教”到元宇宙的“數(shù)字詩學(xué)”，審美教育必將成為未來教育的核心高地。